当，我们应该通过循序渐进的方式逐步对儿童进行性启蒙教育，学校可以充分照顾到不同孩子展阶段，进行不同的教育内容，在给孩子进行按手礼的时，同时应该真正&#x，
第一节“性对象”的变异
我认为。我认为，我相信您不希望看到我像现在有些人的学术论文那样，综合杂糅几篇相关论文，自己想当然地凭空捏造出一个ฐ观点来吧？我觉得您更希望得到一个ฐ专业医生通过临床实践并长期专门研究后，您十分关心。我能感觉到，表述他自己้的看法，您不会像我周围的很多同事那样，因为我认为ฦ性生活中的某些纠结、“心理—性”是导致普遍性心理变态的重要因素，就以偏概ฐ全，全部ຖ否定而拒绝听取我的意见的。在《性学三论》中，我详细阐述了性本能的构成因素和性本能ม在完成性功能过程中遇到的种种干扰，我非常高兴地看到เ，今日贵刊â对我的著作不惜溢美之ใ词，给予了我极大的肯定与鼓励。
与之相类似，个体展史和种族进化史也有着相近的联系。种族进化的过程其实是一个个ฐ个ฐ体展的累็积和叠加，而它又不会只受一个个体经历的影响，某个个ฐ体的展是种族进化过程的浓缩与独特呈现。总之，自古至今的经验的累积和个体新近经验的充实构成了种族进化的趋势，后者也就是多种偶然因素的综合。
三先天性
我们通过第一类完全性颠倒者这种最极端的个例，可以猜测性颠倒是先天的。当事人自己้也承认，他一生中的性行为都是和同性进行的，从来没有和异性有过性行为，这是性颠倒是先天性的唯一佐证。可实际况是，另外两类，尤其是偶尔性颠倒者，和认为性颠倒是先天性的这种假设无法契合。假如继续坚持先天性的说法，只能导致将绝对的性颠倒者和其他性颠倒者分开，如果这样的话，性颠倒这一概念就不能ม继续统一。所以，部分性颠倒者可以说是先天的，而其他的性颠倒者应该是另有原因的。
还有一些人反对“先天性”这一说法，他们认为，性颠倒是后天学习习惯或者倾向不正常的一种性行为，他们提出以下三种理由：
1。我们在许多性颠倒者，包括完全性颠倒者身上可以得知，他们在幼年曾受到过某种震撼，给他们留下了强烈的性印象，从而导致一种永久性的影响，即同性恋倾向。
。别的例子则ท都是由于受到เ某种激励性的或者压制ๆ性的影响力而导致的。这些影响强化或更加固定性颠倒现象，并且这些影响是在童年及以后，例如长期和同性长者同居相处、战争或者服刑时期和同性朋友相处、害怕和异性存在危险性、长期单身独居或性功能低弱等原因。
。对于先天性的性颠倒，即使采用催眠性联想也不能根治性颠倒症状。这种方法仅对后天性颠倒起作用，对于先天性性颠倒毫无用处。
所以，他们认为存在先天性性颠倒的认识是不正确的，至少是值得怀疑和重新า商榷的。
我们对此并不赞同，反驳理由如下：假如我们更加细致地检查这些所谓的先天性性颠倒者，可以得出一个结论：他们认为儿童早期的某一次经验决定了他原欲的展方向。艾里斯曾经说过，我们可以用特殊的手段重新า召唤出仅靠他自己已不能ม回忆的经验。在上面这位专家看来，所谓的性颠倒，是在人生过程当中，由于外在环境刺๐激而造成的一种司空见惯的性行为ฦ变异。
上面的看法看似理据充分，实际上却经不起推敲。因为有很多在幼年时也曾有受过诱奸、相互等性活动影响的人，后来并未因此而变成性颠倒者。由á此，我们有理由相信，不论先天因素า，还是后天习得影响，都不能单独解释清楚性颠倒这一现象。
四退化现象
对于“退化”这个ฐ词的使用，人们曾提出各种理由来反对，当然这些理由也用来反对这个词在其他领域的滥用。在过去，人们总是倾向于将那些创น伤性和感染性疾病之ใ外的病症的原因统统归为“退化”。在玛格南magenan对“退化”现象的分类中，即使最高级的心智能力也有可能濒临ภ“退化”的境地，由此，“退化”这个词已经丧失了它特定的意义和用法。在我看来，下面两种况着实是不应该用“退化”现象来定义的：1。假如其中不是很多地方显而易见地违反了正常状态；。假如没有损害到工作和生活的正常能力。有关“退化”的诊断，多数况下其实没什么实际的价值，所以不应轻易施行。莫比尤斯meius对这一点曾表过这样的看法：“从全局况来说，诊断为‘退化’现象其实是毫无实际用处的。”