此外，外生殖器就有了明显的育，这是青春期最明显和最典型的展过程。与之同步的是，内生殖器这时也得到เ了育，达到เ了一定的成熟程度，性的紊乱也会妨碍到身体的其他功能，这种途径还有其&#x。在一段时间里，这个复杂的器官是无所事事的，它一直在期待着那还没有到来的机会。而一，足够产生或承受性的产。
二、内生殖器的，最终形成新的生命，经过这个途径，性动机的力量被引出性目的之外，那么เ的升华才得以完成。关于这一途径，其他的我们还不清楚，除了知道其存在及其双向的可延展性之外，我们不能不承认。
目前，对儿童性兴奋的其他来源争论和疑ທ问并不多。经过现场观察和事后的不断研究，我们可以归纳出这样的观点：所有比较强烈的感过程，包括恐惧和惊讶等，都与性活动有关系。这个现对我们进一步了解感的病态性质有非常大的帮助。在学校上学的孩子一般对考试有一种恐惧心理，有时对做练习也存在畏难绪，当这种压力过他们的承受能力时，就会表现出各种不正常的行为：和同学老师关系恶化，还有性方面的难堪，因为他们往往在一种兴奋感觉的驱动下去触摸性器官，甚至会产生一种像遗精一样的过程，进而陷入一种比较难堪的形当中。
我们研究当人体做机械式的规律性摇动时所产生的性兴奋的况，这种摇动通常会起到以下三种作用：1้。对平衡神经即第八脑神经前的部分感觉器官的作用；。对皮肤的作用；。对肌肉、关节等深层部分的作用。这些作用激的性兴奋是非常愉悦的。这里，我想补充一点，暂时我们还只能用“性兴奋”“性满足”这类名词来指称，今后还需继续研究关于它们的精确解释。儿童通常喜欢让大人来回摇晃他，或者让大人将其抛到半空中，有过一次就希望有第二次，并希望多来几次，其实这些动作里包含了被动的性动作，儿童的喜欢说明这种机械性的刺激确实能给他们带来快感有些人对此尚有一丝模糊记忆，当他们被摇晃时，能感觉到เ性器官和空气的接触，这能给他们带来一种无以说的性快感。
在研究性展过程当中，精神分析法遇到เ了种种阻碍和困难。我们现，部ຖ分冲动各有各的满足方แ式，它们共同组成了性体系中最为原始的阶段，可这一阶段在最后看来完全是多余的。这一展阶段一般都会顺利通过，最后只留下微乎其微的印记，所以，我们只有在病态的例子当中ณ才能现活跃的它们。
大多数人在青春期之ใ前，都曾对“婴孩是从哪里来的”这一问题感到十分困惑，并极力想把它搞清楚，这在他们的脑海里留แ下了深深的印象。当时他们所寻找到的答案各式各样，有的说小孩是从胸廓中跳出来的，有的说从胳肢窝下钻出来的，有的说从肚脐眼里挤出来的，千奇百怪。当然，我们若不是通过研究，那么เ对小时候所进行的这些探索活动早已经模糊了。那时我们认为，一个ฐ人是因为吃了特殊的食物，所以才会怀孕，然后小孩就像大便一样产生出来了，这一切就像童话中讲述的那样。幼儿期的理论让我们想到เ动物界通用的构造法则ท，尤其是那ว些比哺乳动物种类低一级的动物，它们都还保留แ着泄殖腔。
儿童常常通过控制自己大便来获得肛门区的快感，即总是等到เ非要强烈的肌肉收缩来排便的方式。这样，积累在体内的粪便刺激肛门黏膜，瞬间通过肛门，这种刺激伴随着一阵痛楚，可是在痛楚之外，还有一种酣畅淋漓的独特感受。保姆带一个ฐ孩子去厕所，如果孩子总是拒绝保姆在他面前进行排便，而喜欢自己้单独享受排便的快乐，那么，很可能是这个孩子形成古怪性格和变成神经质的前兆。进行这种行动的孩子，其实他在乎的并不是控制不住大便弄脏床铺的问题，而是他喜欢控制ๆ大便直到排出那一刻的痛快。这种故意控制大便的孩子是顽皮的孩子，教育学家们已经认识到了这个问题。肠内排泄物刺๐激肛门敏感的黏膜时的感受，和另外一些孩子在童年期之后展起来的性器官的特殊感受是一样的，所以这种行动具有非常强烈的性意味。这种现很有可能对抚育婴儿具有重要的意义，这种活动代表着第一次的贡献，孩子不愿排出粪便，因为排出显然就具有了妥协的感觉，他控制ๆ粪便不排出就是不妥协，说明他对环境有异议。儿童通常从这个ฐ“贡献”的含义แ去体会“生产”的意思。人是因为吃了某种东西才怀孕的，之后再从肠子里面“生产”出来，这是孩子们对性的理解。
第三节幼儿期的表现