儿子给《小说月报原创น版》发去我的一部小说的电子稿，完了又要睡。我说你还睡呀，明天就高考了！白天睡了晚上没瞌睡，3๑月1้8日，书房与他的卧室门对门！
随后，儿子每天先是早ຉ自习不上，然后第一节课不上，眼睛渐渐贼亮起来。第二天一，
神了，你昏头昏脑แ烤太阳啊，我只好给他发短信：修远，你和我们最艰难的日子已经过去了，曙光就在前面，我和你妈也会有，这样你就会有一个ฐ美好的前景，再坚持一下好吗。学习我们不能帮你，只能全力以赴做你的后勤保障。你成年了，内心一定要再坚韧些，只要我们三人同心，没有过不去的坎。你是一个极具创造潜质的艺术人才，未来无可限量，爸爸妈妈都期盼着那一天！
没用。3月20日儿子上午仍不去学校，下午才被晏紫逼着去学校测考了英语。
到เ北京第二天的元月31日，晏紫ใ接到儿子的短信：你要重视自己的身体，我的性格，有些话说不出口，不过儿子很爱你。你有病就好好养，我这边你不用操心，我会好好考的。
很突然。三峡时儿子也在信中对晏紫说过爱，感觉中ณ不如这次由衷真诚。寒冬的一股暖流又催出晏紫ใ一串热泪。儿子“体会不到失去母亲的痛苦”，但他从我失母的痛苦中ณ体会出了母亲之于他的意义。当一个ฐ人常有失母的恐惧时，这样的儿女生活中一般不会恶形恶状。说不清的感觉，说不清的道理。
孩子也是一本书，我们却经常读不懂ฦ。
姥姥ณ感到委屈，在电话中ณ向晏紫ใ“诉苦”。晏紫许是为了安慰老人，将“白眼狼”儿子的表现归之于“父之ใ过”。
又回到了三年前儿子自拟的那篇文章题目。三年来经历多么多，他对掌握自己้的命运知行难一，桀骜不驯的外表和外在行为ฦ掩饰不住他内心的脆弱，十多年呵护出的脆ะ弱经过10่6天的冶炼变得暂时坚强了些，不久ื又重归于脆弱。没谁想过要战胜他，我们和老师给了他最宽松的环境，连以严厉著称的向老师也亲上家门。曾有学生对向老师特别给予一个ฐ人“宽松”忿忿不平，儿子在此后长长的日子里动辄就不上学，向老师未予任何处罚处分，儿子仍然觉得向老师还不够“宽松”。我知道，儿子不上学绝非因为我认为的宽松不宽松这么简单；只是，此时的向老师心里会是什么滋味？她会不会后悔自己้当初的不坚定而轻易地被一个孩子的眼泪感化？该有多么博大的胸ถ襟气度才能容忍这样一个ฐ学生？而此时的儿子同样一心照顾的是自己的内心感受。我们可以把许多赞美之词献给向老师，我们可以说向老师如何胸ถ襟博大如何教育有方如何因人因材施教如何优秀，但是，我要在这里说句掏心窝子的话：如果班上多有几个ฐ像儿子这样的学生，如果向老师对这些学生都像对儿子这样地付出，就是十个三头六臂的向老师也得累็死。
晏紫的短信是这几年来说得最重的话，有愤怒，更有无奈。儿子没有回。第二天还是不上学，睡觉。
风乍起，吹乱一湖秋水。我不再是一条奔腾的河流。我是一片干涸的河床。我回归到父亲的角色。我掉进了冰凉的湖水里，周身寒彻。
轮到了我失语。
文中先生最后引《中庸》语：“喜怒哀乐之未发，谓之中。发而中节，谓之和。中ณ也者，天地之大本也，和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”他说差异是不可消除的，所以“代沟”也是永远填不平的，填平了，差异就没有了，人和人没有差异，可能吗？现在的孩子成天叫代沟，等到他们当上了父母，孩子也成天和他们喊代沟时，他们就会对此体会深刻了。
文中先生最后建议我用“中和位育”的思想对待和处理由差异或“代沟”引发的矛盾，达到亲子关系的和谐。这于我，实在是一个很高的要求，仅“喜怒哀乐่之未发”之ใ“中ณ”，常人就很难做到。我愿以此与众父母共勉。
时光如水，岁月如梭，转眼间我已毕业半个月有余了，在家里天天复习，感觉生活没那边充实。我已被父母压得喘不过气来了，一不留神少读点书或多玩了一会儿就要挨骂了。一个星期，我才和同学一起打了几次台球，我看得出父母还是十分的不情愿，我父亲还常常说我反弹了，要把我送回去！我虽不怕回去，但也很反感父亲这种行为。我现在既不上网，也不打架，也没有做违法乱纪之ใ事，并且大多数时间都在家看书，比起以前来，我认为ฦ自己进步很大，可是父母得寸进尺。也许是父母对我的期望太高了吧！
我还是先跟您谈一下我在少年西点阳光学校的心得体会吧！在漫长的五个月中ณ，我认为我们思想转变最大的时间是第1้—3๑个ฐ月，这三个ฐ月里我们基本都在行军中度过，还有一些天则是行军回来时在基地从初级升中级这个ฐ阶段的紧张训练。
还有，儿子公开表示ิ上学不穿校服，还要留长发。这下将晏紫逼急了，母子俩开始发生争吵。穿校服，不留长发，是校规规定的，晏紫作为ฦ老师，知道违禁的不对和后果。吵完后她对我说，你一定要管住儿子，再不准他穿长衣大腿的嘻哈裤ไ。刚回家时她还带儿子上街买大衣大裤，转眼间风向突变。那时她是为了让经受了磨难的儿子高兴，现在则是为他的学业和后果担忧。此一时彼一时。
可这时的我