今日缺点：儿子竟狐疑、踌躇着。天：学会了校歌
下午一点多钟火车到站，儿子和玮玮一起回来。
难道我们的言行表情有什么破绽吗，中途找了一处休息地吃了中饭并休息了一个小，有时掉队
今天唱了一，
我们经过葛洲坝&#。
第二天一起床，我就往淮安打电å话。电话一直占线，我让当年的老队长&。急切之ใ际，从23日打到25日，他是该校的老师。
一进大门，水泥操场上全是身穿迷彩服的男女学生，有的在站桩，有的在队列训练，有的在铺在地面的凉席上反复折叠被子练习打背包。办公楼对面的三层楼宿舍，走廊和窗户全被铁ກ栏封死。孩子们对每一个进入大门的陌生人都投以特别关注的目光，我从他们的目光中看到เ了惊警与新า奇，期盼与忧郁，突如其来的惶恐不安，受伤幼鹿般的无辜和无奈，装出的世故与掩饰不住的天真……操场上停着几辆行军大车，车身两边写着相同的内容：一千公里定人生，人生必须这一课。标语或谓口号的内容我已知晓，凡来受训的孩子，必有一次不少于一千公里的连续行军行走，这是工作室的重要内容之一。四四方方的操场，像一个ฐ无“王”之ใ国，活动在里面的个个ฐ曾是家中之王，如今只是一个普通之ใ人，这情形不禁让人联想到一个ฐ象形表意的字。
越过初三这一年，我的叙述直接进入中ณ考。
下面是中考那天我的日记：
在“约定”的台头，我写上“电脑是工具，不是玩具”。完了我让他重抄一遍，贴到我书房书桌对面的墙上。
命运掌握在自己手中
还有一个被我审出的错误，就是上述摘录文章中那句“感情障碍倒不大”。
我想在这里说出一件事情。这件事曾经长期被我忽略以至忘却。说出它，除了对儿子表达我的愧悔，还因为它太隐秘，太匪夷所思，不说出我不得安宁。我还想让儿子知道，知道之后，知道自己将来怎样做父亲。
写作之前，我就想到要用这篇写在书前的文字给将来突兀看到这本书的儿子作点心理铺垫，翻开书，儿子会迎面碰上“问题学生”、“差生”、“择差教育”这些刺目扎心的字眼，这篇文字或能起到เ镇痛减痛的效果，切望儿子挺住。儿子，这次你不会是又一次“站在苦难的门口”，因为你已经长大了，成人了，对“苦难”已经有了较深的感悟，而且已将“苦难”置于案几，跃然纸上，呈现于考场。个人的苦难能使别人受益，这样想，疼痛是不是会减轻些呢。
儿子：修远
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信写于10่天前，生日的第二天，尚未行军时。
一声“亲爱的”喊热了我们的心。此生第一遭。
晏紫催我连夜写回信，我没写，我需要冷静想想。特别是他不愿复读高一，这就涉及到他在三纵的时间问题。不复读，他则ท必须提前回家补高一上和高一下的课；复读，他至少要在三纵受训半年，到เ8月底。儿子精敏，第一封信就意识到了复读问题，将它摊到桌面上。刚去几天他就想早回，期待我们答应他，这个ฐ时候，父亲将宿命地显示父亲的“严酷”。
看信后，我们的最大的感受是对儿子了解太少，表面看他成天一声不吭，原来内在的心理和思考竟如此繁复。
晏紫又哭着说了一句傻话：“他怎么知道我会哭呢？”
我说关于“独生子女”
说“差生”，说“问题学生”，说独生子女，绕不开基本国策的中ณ国独生子女政策。此“独”为千年之独，万国之独，前无古人后无来者之独。它“独”生了民族大利，也“独”生了人间大弊。它在经济范畴壮大了中国，却在伦理情感范畴萎缩了中国。它让中ณ国人活出了幸福，也让中国人活出了痛苦。它重视人口物质生活的质量，同时缺失了人文生活的重量。它强调国家、民族整体的生存意义แ，却又顾此失彼地淡化了个体生存的意义。
政策的制定者永远着眼于宏观、国家、民族的大局及长远利益，“两弊相权取其轻”是不二之选；受“弊”之害的人或人群，只能作为ฦ局部的“牺牲”，至于“牺牲”的痛苦程度和代价，代表社ุ会意志的政策制定方แ已๐无可周全顾及。
这是当代中ณ国家庭尤其是孩子最现实的命运。
不同于多子女家庭，独生子女从他们出生的那一刻，所有的幸与不幸都被注定了。
被独生女儿折腾了多年，多年如在恶梦中的我的一位女同事，有天在我家“痛说革命家史”般“痛说”了她的女儿后，突然情绪化地说：独生子女政策害了我们全家。
2007年3月，时廷芳等29๗名全国政协委员联名提交提案，要求尽快停止执行独生子女条例。早在此“提案”之前，多位专家学者其中包括经济学家吴敬琏、胡鞍钢、林毅夫等，也对人口政策提出了微调建议，比如“回到二十世纪七十年代