分数高并不等于能力强第一章能ม力胜于分数
孩子的分数高就。要让他会智慧做事，要把精力集中在培养训练分析问题的能力和解决问题的能力上。
——中国
教育是陶冶身心，培养健全的个ฐ性，以便能够从容不迫地适应生活中ณ的各种变化，大学毕业去找工作。
——印度甘地夫人
1้0岁的陆杰有一位表姐，这是从学校和课&#x。用人单位先拿出一张对口专业的卷子让她做，在学校里一向成绩很好的她很快就做好了，但当招聘人员问“你对工作有什么见解”“你将如何做这项工作”等问题的时候，她却憋了半天也没能ม回答出来。招聘人员说：“我不得不承认，你的业务水平很好。但我们需要的是业务能力和其他能力兼备的一专多能的复合型人才。”陆杰的表姐就因为对工作没有主见，缺乏必要的能力而被这家单位拒绝了。
表姐回家后向父母哭诉，正巧陆杰的妈妈也在场。她除了安慰外甥女之ใ外，自己也陷入了深深的思考。陆杰的表姐从小到大，父母就只要求她注意学习，只要成绩好其他都无所谓。看来这种只重分数而忽视能力的做法，并不能给孩子带来良好的展。
陆杰的妈妈决定，要改变对陆杰的教育，一定要让他不仅学习有成绩，在能ม力方面也要有所展，不能让陆杰在未来重蹈他表姐的覆辙。
陆杰的表姐是一个活生生的例子，学习有好成绩，却不具备其他能力的人，在未来社会中是很少有用武之地的。正如那ว位招聘人员所说，社会需要的是一专多能的复合型人才。
在现今社会的大环境下，学习成绩的好坏，几乎ๆ已经被大多数的父母作为判定孩子是否能够成才的唯一标准。父母用分数来约束孩子，让孩子将高分数当成不断努力追逐的目标，而孩子便也在父母的这种所谓的“成才教育”下为分拼命。
但是实际又如何呢？有多少孩子除了学习什么都不会做？有多少孩子只因为ฦ考试成绩差就变得心理不健康，离家出走、自杀，甚至伤害父母？大学生毕业后的应聘，又有多少人因为没有能ม力而成为无人问津的“高学历失业者”？
因此，孩子各方แ面的能力等非智力因素，应该是与知识学习同步展的。孩子只有学识与能力都得到เ提高，将来他才有可能ม在社ุ会上立足，才有可能成才。
培养建议
建议一：父母先要正视分数问题
在现今社ุ会，只看重孩子分数的父母把主要的时间和精力都用在了提高孩子考试成绩的教育上，但却往往就此忽视了对孩子的能ม力培养。
父母只有自己้先正确认识到เ分数真正意义แ，才能让孩子能够正确面对自己的成绩。孩子的分数没有达到理想的目标，也许有许多原因，或者是粗心，或者是理解能力有待提高，或者是由于种种心理原因导致。父母要能看到分数背后所反映出来的更深层次的意义แ，而不要只单纯地凭借那几个数字来对孩子直接下定论。
建议二：告诫孩子不能“纸上谈兵”
有许多孩子在父母的“高分”教育下，也会单纯地认为，只要学习成绩好，那么เ将来做什么事都没问题；只要将书上教的东西都背会、学会，将来的困难也能ม迎刃而解。
9岁的儿子喜欢读书却不爱动手，无论什么事都在嘴上说得精彩。父亲有一天对儿子说：“战国时赵国有位名将叫赵奢，他的儿子赵括年轻时学兵法，谈论军事头头是道。后来他做了赵国大将，但在长平之战中却只知道按照兵书办事，不懂得变通。最后导致40万赵军被秦兵所败。”
儿子惊讶地问父亲：“赵括不是按照ั兵书做了吗？”
父亲摇摇头：“纸上谈兵，哪里能ม比得上实际作？你若只是将知识学会了，却并不实际作，也没有其他变通的能力，你的未来就有可能会如赵括一样兵败。”
儿子听后思考了许久，终于恍然大悟。于是他开始注重知识的实际应用，争取让自己能够学识与能力并举。
在孩子认为“只要参照书上所说就可以做好一切”的时候，父母要及时纠正他的错误想法。孩子只有结合知识，学会实际应用与随机应变，才算真正将知识学会了。