又，军训的大学生们说不出，它出自一个ฐ1้4๒岁女孩彭莹之ใ口，我们却经常读不&#x，写时，她正在“少年西点”千里行军的路上，时间与高校军训同时。小女孩一边经历磨难，一边在磨难中升华自己。
生活在考验我们三个ฐ人的神经，三年来经历多么多，至少许多新生不致军训时在太阳下晕倒，也不至于有新生在某次长途行走中突然死亡。
孩子也是一本书，并写进自己的日记。设若大学新า生们都如小女孩这般“。
这段话。这般的“用脚๐思想，他对掌握自己的命运知行难一，桀骜不驯的外表和外在行为掩饰不住他内心的脆ะ弱，十多年呵护出的脆ะ弱经过10่6天的冶炼变得暂时坚强了些，不久又重归于脆ะ弱。连以严厉著称的向，我们和老师给了他最宽松的环境，没谁想过要战胜他。曾有学生对向老师特别给予一个人“宽松”忿忿不平，儿子在此后长长的日子里动辄就不上学，向老师未予任何处罚处分，儿子仍然觉得向老师还不够“宽松”。我知道，儿子不上学绝非因为ฦ我认为的宽松不宽松这么简单；只是，此时的向老师心里会是什么滋味？她会不会后悔自己้当初ม的不坚定而轻易地被一个孩子的眼泪感化？该有多么เ博大的胸襟气度才能容忍这样一个ฐ学生？而此时的儿子同样一心照顾ุ的是自己的内心感受。我们可以把许多赞美之ใ词献给向老师，我们可以说向老师如何胸ถ襟博大如何教育有方如何因人因材施教如何优秀，但是，我要在这里说句掏心窝子的话：如果班上多有几个像儿子这样的学生，如果向老师对这些学生都像对儿子这样地付出，就是十个三头六臂的向老师也得累死。
谈判ศ是妥协的艺术。向老师没有就势将儿子推出而省却无尽的烦劳，而是用“妥协的艺术”将他留在自己้的班上。她也和儿子摽上了，她也希望看到เ她的“教育艺术”最终在儿子身上结出什么果来。说到儿子具体的人，她说是家庭家长出了问题。独生子女和教育体制也有问题，但没有办法。她说徐修远是惹人疼爱的天哪，她用了“疼爱”一词，我怎么เ从没觉得，以他的能力，考中戏糟蹋了，他应该考清华北大。她说徐修远用心学一个月，别ี的学生学半年甚至一年也未必赶得上。她说有次数学测验，他考了班上第12名，高一一年没上学，老师学生都吃惊。
风乍起，吹乱ກ一湖秋水。我不再是一条奔腾的河流。我是一片干涸的河床。我回归到เ父亲的角色。我掉进了冰凉的湖水里，周身寒彻。
回家后，儿子与我冷战。过去我还能ม管管他的上电脑时间，现在已๐全面失控了。有一天，他突然要求晏紫ใ跟他换班，理由是因为向老师限制他在校打篮球，导致他进不了校队，换了班老师可能ม就不会管他打篮球了。
文中先生最后引《中ณ庸》语：“喜怒哀乐之未发，谓之中ณ。发而中节，谓之ใ和。中也者，天地之大本也，和也者，天下之ใ达道也。致中ณ和，天地位焉，万物育焉。”他说差异是不可消除的，所以“代沟”也是永远填不平的，填平了，差异就没有了，人和人没有差ๆ异，可能吗？现在的孩子成天叫代沟，等到他们当上了父母，孩子也成天和他们喊代沟时，他们就会对此体会深刻๑了。
先说向老师。因为ฦ你说过向老师是7๕0后注：儿子错了，向老师其实是6๔0后，和你有“代沟”。不管你这样认为正确与否，我仍然要说，向老师是我心目中一位可尊敬的女性和老师，面对现在的学生相当难管的现实，作为一名分校的高中班主任，她显示了一个老师正直敬业的优秀品格，殊为难得。在这众声呼喊“个性”的时下，她才是最有“个性”的人。她的原则ท，她的理性的严å格甚至严厉，难免会冒犯另一些同样追求“个性”的人，怎么เ办？
时光如水，岁月如梭，转眼间我已毕业半个月有余了，在家里天天复习，感觉生活没那边充实。我已被父母压得喘不过气来了，一不留神少读点书或多玩了一会儿就要挨骂了。一个星期，我才和同学一起打了几次台球，我看得出父母还是十分的不情愿，我父亲还常常说我反弹了，要把我送回去！我虽不怕回去，但也很反感父亲这种行为。我现在既不上网，也不打架，也没有做违法乱纪之事，并且大多数时间都在家看书，比起以前来，我认为自己进步很大，可是父母得寸进尺。也许是父母对我的期望太高了吧！
修远：
还有，儿子公开表示ิ上学不穿校服，还要留แ长发。这下将晏紫逼急了，母子俩开始发生争吵。穿校服，不留长发，是校规规定的，晏紫ใ作为老师，知道违禁的不对和后果。吵完后她对我说，你一定要管住儿子，再不准他穿长衣大腿的嘻哈裤。刚ธ回家时她还带儿子上街买大衣大裤，转眼间风向突变。那时她是为了让经受了磨难的儿子高兴，现在则是为他的学业和后果担忧。此一时彼一时。
中国妇女是被解放的，解放了的女性成为ฦ母亲后，将母亲爱和教育的权利ำ异化为ฦ对孩子压迫的强权，孩子却不得解放了，反而要求解放了。一个又一个、一轮又一轮“大虎杀母”的现代版的故事和现象轮番๘上演，也不让人觉得匪夷所思了。往深里说，它既与个ฐ人性格有关，也与现行政策有关；而更与意识形态有关，则会令人大惑不解。它已๐成为一个哲学问题甚至政治问题，对此，尤其