我想向您请教一下，他就拿别人的，
听晏紫这话时，这几天我妈专挑我的毛病，我在家少做一两ä件事，她就说我没自觉性，称职不称职我都是&#，我回家才两天，
9月5日我要。我就又感受，我当时想，若是半年就不会是这样了，一切按部ຖ就班，无条件复读高一。但这样的话我说&。不该三个月就接回儿子。不该三月不到就去探望，我认为那ว是往晏紫ใ的伤口上撒盐。
晏紫此生从没经历过这样的打击，从没如此深刻๑地体会“无力回天”。她甚至开始考虑将儿子转入其他某个文科班。
有一个奇怪的现象：当徐向洋工作室、“少年西点”的孩子们正流着泪唱着歌颂母亲的歌，写着美好感人的母爱征文时，武汉某届国际楚才作文竞赛中，有30่00名孩子在作文中“妖魔化”母亲，以“母老虎”、“变色龙”、“河东狮吼”谓之，还有孩子愤怒地撕碎了二年级时写的“我爱母亲”的作文。武汉晚报记者胡俊和秦杰以此写了一条新闻，获得了2๐006๔年度中国新闻二等奖。这也是“世界ศ独一无二”。“妖魔化”最爱自己้的人，这算不算黑色幽默？这些作文是否与“大虎杀母”同质异象殊途同归？我也当过楚才作文竞赛的评委和终评委，这类“妖魔化”母亲的作文也看得不少，孩子不领母亲的情，不屑母亲的爱，是因为母亲的强蛮和缺乏理性以及以爱的名义施于他们的各种难以承受的压力，钝化了他们爱的感觉，遏制了孝与顺的欲念。有些作文几近控诉——控诉“爱的暴力”。他们已经有意无意在内心开始了对家庭中母性强势的反抗。这是别ี一种“颠覆”。3๑000篇反抗母权的文章啊，真真是值得当今的母亲们深省了。
盛怒之下，我给晏紫发了条短信：为ฦ了儿子，为了他不再受害，我一切在所不惜！
唉，我太性急了。儿子刚回第一天，身心都需要调整，我的严格不近情理。
乡亲喊来徐振柏给我们开门。当年就在这仓库前的稻场上，徐振柏和几个小伙伴经常一拥而上围着我扳跤，全被我甩得仰面朝天满地打滚，无有一次胜绩。2๐0多年后徐振柏是谭家冲的党支部ຖ书记，买下了当年的这处第三生产队的集体财产包括我的“故居”，现在是这私有仓库的主ว人，正面的大仓屋堆着他家小卖部的化肥，右侧我们的“故居”则ท一直空着。
我知道，遇到什么事，你都有自己的想法，这也是你的性格。因此，在以后的生活中，你与你身边的人在某时某事上会有争执，甚至各自都有特别ี独立的一面，就因为ฦ这样，你应该记住，任何一件事都要作全面的思考，并且要牢记“顾全大局”。
中央电视台《百家讲坛》不少教授、学者都在讲文化讲教育，而“择差教育”这个ฐ关乎几千万孩子和无数中ณ国家庭的大话题大事件大教育却没人讲，深以为ฦ憾ย。服务社会、造福于民的事，为ฦ什么不做呢？教育改革至今还在黑暗中摸索ิ，每个ฐ国人，每位公民，都有责任为之ใ寻找、发现、探索、思考更为广阔的视野和思路。更何况中国现在有那ว么多被边缘化的孩子和走投无路亟待施以援手的家庭。中国最高领ๆ导层显然已注意到เ这样一个孩子群体的存在，也在想办法改变这一现状。20่07年，由全国“关工委”和国务院联手在全国组建100่所“全国红军小学建设工程特殊教育学校”，至2010年10่月已建成70่余所，胡锦涛๙和习近平对此都作了批示，吴邦国还为学校题写了校名。这是继“希望工程”之后又一个ฐ帮助、挽救、扶助厌学、弃学、失学孩子的社会工程。无疑，这也是探索一途。湖北省有两所学校被该“工程”审批吸纳，少年西点阳光学校即为其中ณ一所，201้0年1้0月16日，“全国红军小学宜昌特殊教育学校”在“少年西点”校内举ะ行了立项ำ和授牌仪式，中央电å视台《红星闪闪》摄制组到现场拍摄。
一、情绪问题。学员来校时情绪低落、自卑，对任何事物不感兴趣，有的有轻生之念。情绪不稳定，主ว要原因是从小养成不良性格，娇惯，任性，以自我为中心，稍不如意就发脾气。单亲家庭的孩子，由于父母离异，内心苦闷、孤独、猜疑等。
为ฦ了正本清源，也为避嫌“李鬼”，200่7年8月31้日，陈锋校长在学校网站发表声明：
写到เ这儿，已๐经不知道还能ม写些什么了。最后，为这段时间作个小结吧。
我见到过家长到这里来找学校理论的，说他的孩子被打成什么เ样子了，说这完全是打人的学校。的确这里对外所说的惩罚，只是很表面的一个ฐ方面，挨打并不只是戒尺之ใ类的，也有拳打脚踢。也有一些学员对弱小学员的欺侮。这些，学校当然是不能对外宣传的。家长舍不得打才把孩子送到这里我注：此话不确，但我想许多家长也没有想到会是这样的吧。
不论怎样，我成熟了。爸爸他们评价我说我已经达到一个1้9๗岁左右的大男孩的成熟ງ程度了。这种话从爸爸嘴里说出可是非常不容易的。
西点欧阳：爸妈：谢谢你们精心挑选的文章，我会尝试着拥有，大量地借鉴，努力做你们心中的我。不管怎么样，总有一天我会独立。从前，我把那种自由生活想得太单纯了，现在看来那ว只是逃避约束。
教育专家熊丙奇在最近发表的一篇名为ฦ《狂热的奥数与个ฐ性化教育》的文章中说，不得不承认的一个现实是，我国的教育现状就是90%ื的人的“教育失败”来成就1้0%ื左右的学生的“成功”。一个个ฐ学生被家长要求成为前10%的过程，就是努力证明自己“失败”、“不行”的过程。而有意思的是，家长们会把这一责任归为ฦ教育的问题，却不愿意认为自己้教育孩子的观念偏差。他们笃信这样一句流行语：拥有快乐่的童年，等待你的就是失败的青年、中年。