《爱的教育》。
“回去吧，你的事完了。你们做得好，将来应得幸福，快回去吧！”助手说。
友人的来访十日
“诸位，难得。”他反复着说。可以说过，原来是年老的退职主官，纽孔里挂着克里米亚战役的从军徽章，“难得！你这样的人是有神保！”后面有人这。
雨正如注地下着，回头去看。有夏先生的推崇当然是个原因，还有个ฐ更重要的原因，当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚，而这部给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然，许多教师认真地按照中写的来教育他们的学&。许多中ณ学小学把《爱的教育》定为学生必读的课外书，实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想。就在我上学的那所小学里，这样做的教师就不少；有一位王志成先生还作了详细的记录，后来写了一本《爱的教育实施记》，一九三零年由开明书店出版。等到我当教师，已经是抗日战争后期了。可是在内地的中ณ学和小学里，体罚还很盛行。打手心用竹鞭，老师一竹鞭下去，孩子们的手掌上就肿起一条杠来。每逢开学，家长把孩子领到เ我跟前，指着孩子叮嘱我说：“他要是不学好，给我着实往死里打。”我精神上痛苦极了，于是想起夏先生的挖池塘的比喻：我得往池塘里灌水——实施ๅ爱的教育啊！这股子傻劲现在想起来有点儿可笑，可是当时真抱着扭转局面的希望和雄心。
拍手声又起来了。那ว是在濮河被救起的小孩，这次来是为表示ิ感谢再生之ใ恩的。被救的小孩与恩人接了吻。两个少年携了手，父母跟在他们后面，勉强从人群中挤向大门。警察、小孩、军人、妇女都面向一方แ，脏ู起了脚๐想看看这少年。靠近他的人有的去抚他的手。他们在学生的队伍旁通过时，学生都把帽子高高地举在空中摇动。和少年同乡里的孩子们都纷纷地前去握住少年的臂，或是拉住他的上衣，狂叫“平！乎ๆ！万岁！平君万岁！”少年通过我的身旁้。我见他脸上带着红晕，似乎ๆ很欢悦。勋章上附有红白绿三色的丝带。那做父亲的用颤颤的手在抹胡须ี，在窗口及廊下的人们见了都向他们喝彩。他们通过大门时，女会员从廊下抛下望花或野菊花束采，落在少年和他父母头上。有的在地上，旁边的人都俯下去拾了交付他母亲。这时，庭内的乐队静静地奏出幽婉的乐่曲，那音调好像是一大群人的歌声在远远地消เ失。
--ๅ-ๅ-ๅ---ๅ-ๅ---ๅ---ๅ---ๅ-ๅ
第八五月
畸形儿五日
今天不大舒适，在学校请了假，母亲领ๆ我到เ畸形儿学院去。母亲是为门房的儿子请求入院。到เ了那里，母亲叫我留在外面，不让我入内。
安利柯！我为ฦ什么不叫你进学院去？你怕还没有知道吧？因为ฦ把你这样质健的小孩带进去，给不幸的残废的他们看，是不好的。即使不是这样，他们已๐经时时痛感自己的不幸哩！那真是可怜啊！身入其境，眼泪就忍不住涌出来；男女小孩约有六十人，有的骨骼不正，有的手足歪斜ฒ，有的皮肤皱裂，身体扭转不展。其中也有许多相貌伶俐，眉目可爱的。有一个孩子，鼻子高高的，脸的下部分已像老人似的又尖又长了，可是还带着可爱的微笑呢！有的孩子从前面看去很端正，不像是有残疾，一叫他背过身来，就觉得非常可怜。医生恰好在这里，叫他们一个ฐ一个ฐ站在椅上，曳上了衣服，检查他们的膨大的肚子或是臃肿的关节。他们时常这样脱去了衣服给人看，已๐经惯了，一点也不觉得难为情，可是在身体初见残疾的时候是多少难过啊！病渐渐厉害，人对于他们的爱就渐渐减退，有的整整几小时地被弃置在屋角，吃粗劣的食物，有的还要被嘲弄，有的也许白受了几个月的无益的绷带和疗治的苦痛。现在靠了学院的照ั料和适当的食物和运动，大批已๐恢复许多了。见了那伸出来的搏着绷带或是夹着木板的手和脚，真是可怜呢。有的在椅子上不能直立，用臂托住了头，一手抚摸着拐杖，又有手臂虽勉强向前伸直了，呼吸却促起来，苍白了倒下地去的。虽然这样，他们还要装着笑容藏匿苦痛呢！安利ำ柯啊！像你这样健康的小孩，还不知自己感谢自己的健康，我见了那ว可怜的畸形的孩子，一想到世间做母亲的把矜夸抱着的壮健的小孩，当做自己的荣耀，觉得很难堪。我恨不能一个ฐ一个去抚抱他们。如果周围没人，我就要这样说：“我不离开此地了！我愿一生为ฦ你们牺牲，做你们的母亲！”
可是，孩子们还唱歌哩，那ว种细而可悲的声音，使人听了肠为ฦ之断。先生作赞他们，他们就非常快活；先生通过他们座位的时候，他们都去吻先生的手。大家都爱着先生呢。据先生说，他们头脑很好，也能用功。那位先生是一个年轻的温和的女人，脸上充满慈爱。她大概每天和不幸的孩子们做伴，脸上常带愁容。真可敬佩啊！生活辛劳的人虽是很多，但像她那ว样做着神圣职务的人是不多的吧。
—母亲——牺牲九日
我的母亲固然是好人，雪尔维姊姊像母亲一样，也有着高尚的精神。昨夜，我正抄写每月例话｛六千英里寻母》的一段——因为ฦ太长了，先生叫我们四五个人分开了抄录—