儿子出生时，与从小缺少父母的抚爱有，晏紫ใ大学毕业留校任教，我们虽忙，并没忙到完全没有时间和能ม力抚养一个孩子的程度，我们却在儿子需要呵护需要抚摸需要儿歌需要故事需要对话交流需要父恩母爱时，将他一送千里，除了晏紫ใ！我们对不起儿子，他只能每天和两个老人呆在一起。他后来啃指头啃到16岁从没用过指甲剪，医生说这是内心恐惧、缺乏安全感的表现，我在武汉晚报当记者。形同抛弃，
王朔是智者。在长达4年半“。刚回到武汉时，他曾打过三个人的耳光，一个ฐ是报社ุ的总编辑，一个是人民医院的王阿姨，这同样源于内心恐惧，全是哭闹时的突然袭击，一个是我的老。
客观地说，今天的中国，绝大多数人尚未意识到เ教育与自我教育是每个ฐ人毕其一生都需要学习与实践的一项重大、艰深的工程。教育之ใ所以艰难艰深，盖因它面对的是各各不同的人，一个个ฐ禀赋、品性各异的活生生的个体。中ณ国以伟大的教育家孔子为荣，孔子以自己千年不朽的教育思想和普世价值观傲立于人类文明之巅å，然不无讽刺๐的是，当孔子学院如今在全世界ศ遍地开花截至2010年6月，9๗1国，30่2所，孔子学堂2๐72๐个时，中ณ国自己的教育却问题成堆；应试教育四面楚歌，至今仍东奔西突找不到เ出路。长期以来，“有教无类”、“因材施教”的教育精髓被束之高阁，相互关联互为依存的家庭教育、学校教育、社会教育有意无意形成共谋，孩子、学生成了教育生产流水线上的标准化产品，不符合“标准”的学生被流水线剔出，成了“次品”或“废品”，大量的所谓“问题学生”、“问题孩子”便由á此产生了。明明是我们的教育出了问题，明明是我们的教育问题成了“问题教育”，恶果却落在“问题孩子”、“问题学生”身上，这不公平。记得多年前邓小平说过这样的话：这些年我们最大的失误是教育的失误。中国只提“科教兴国”，不提“教育立国”。恕我愚钝，我不明白，这么多年了，教育和社会道德伦理都这样了，为什么不以教育立国？以教育立国就这么เ难吗？难在何处？不立的原因是什么？我以为科学技术当然不应优先于教育，是先有教育后有科学。科学技术是工具，而教育关乎ๆ的是人，技术和工具是人掌握的，若认同以人为本，若以孩子的今天预见中国的明天，则当明白无误地以“教育”为立国之本我以为“教育立国”立的是国之魂魄，否则ท，中ณ国的教育仍将继续“失误”下去。
我和晏紫ใ就被这难题难了整整18年。做独生子女的父母，我们无“往”可继，但有“来”可开，无“前”可承，但有“后”可启。此前若有这样一部书对我们“启后”、“开来”，我们当不致走那ว么เ长的弯路，人脱去几层皮，在黑暗里摸索到เ儿子成年。经历了之后，我们才强烈意识到中ณ国早该有这样一本书，却没想到，突然有一天命运安排此书由我来写。我想如果我不写出，若干年内，中国恐仍将难有这样一本书问世。
约定
1、平时上课每天上电脑不超过1小时
2、星期六和星期天不超过2๐小时
3、寒暑假时间适当放宽
4、每天不少于1小时读书时间
在“约定”的台头，我写上“电å脑是工具，不是玩具”。完了我让他重抄一遍，贴到เ我书房书桌对面的墙上。
我仍不甘心，作为条件，我拿出我二姐从美国寄来的一本中文杂志，让他认真阅读封面头条文章《教养子女何等困难》，然后写一篇八百至一千字的读后感。记得这时已๐是2005๓年元月下旬ຒ，儿子的期末考试成绩已๐出，成绩由年级前几名掉到เ14๒0多名。自读书以来，从没这么เ落后过。
杂志文章略去，下面是儿子的读后感。
命运掌握在自己้手中ณ
——读《教养子女何等困难》有感
我曾问一位老师关于他们班交作业的情况，他说：“当然会有不交作业的，但我也不想多催，这么大了，命运都掌握在自己手中了。”
我十分赞同这一观点。在动物界，很多动物都是在子女成长到一定时候时，把它们从身边赶走，让他们自己้生存下去。当然，家长不可能把子女关在门外不让进家，但其本质是一样的，在子女达到一定年龄时，多数家长便会让子女独立，去社会闯荡。有些家长在子女18岁时不再供给一元一角，子女需要钱就要打借条。我要说的是，命运是自己้掌握的，家长所能ม做的只是尽力把能教给子女的东西教给子女，剩下的就看子女自己的了。
表面上看，子女们都是无知的，糊的，很多家长都放不开子女，认为ฦ子女没有自控能力，没有生活能力，什么都做不好。其实，子女们心里是有底的，他们知道哪些可做，哪些不可做，哪些可做可不做。子女们有独立的思想。
我认为教养子女之所以困难，是因为家长很难改变子女的思想。家长们希望子女用与自己้一样的方式思考、办事，但子女有自己独特的思想，他们不想时刻做家长的跟班，而家长又想改变它，这很难。我想，教养子女