有些行为ฦ看似微不足道。我们无法计算父母平时的良好行为ฦ抑制ๆ或消除了：“我总是由á衷地感觉到เ，为别人尽心尽力去工作和努力是一条永恒的原则，而这一原则是母亲您以自己的行动教给我的。”柏克斯顿ู也常常满怀感激地提到一个ฐ名叫亚伯拉罕·普拉斯特的猎场看守人对他的无形熏陶。两人私交甚笃，柏克斯ั顿ู经常跟他在一起骑马、游玩，普拉斯特是个ฐ。这位不会读书写字的普拉斯特天赋却极高，而且很有正义感。“他为人非常正直，坚持原则ท。他从不做也不会提到任何一件我母亲认为不对的事。他总是把一切正义、美好和纯洁的东西灌输给我，他本人也是满怀这些思想；他荣誉感非常强，言行认真，一丝不苟；他乐่善好施，尽管自己也是身无分文，却总是乐่于给予别ี人和帮助别人。只有在古罗马哲学家塞尼加和罗马大作家西塞罗的作品中ณ，才能真的看到这种人。普拉斯特不仅是我的启蒙老师，也是我最好的老师。”
天才的谢里丹孩提时几乎ๆ没表现出任何才能。在向老师介绍自己้的儿子时，他的母亲称他为无可救药的笨蛋。在爱丁堡大学上学时，戴乐尔教授当着同学的面宣称瓦尔特·斯科特以前如何笨拙，今后也绝不可能更聪明。当凯勒顿被退学时，大家认为他是“不会有任何成绩的孩子”。彭斯曾是一个ฐ缺乏才艺的小孩，只擅长于体育运动。哥德·史密斯ั把自己比作一株迟迟开花的植物。阿尔菲离开大学时并不比他进校时聪明多少，在跑遍了半个欧洲后，他才开始从事那项后来使他闻名遐迩的研究。罗伯特·克莱夫小时候不是被叫做恶棍，就是被当成笨蛋，他总是精力旺盛，四处惹事。家人很高兴地把他送到เ马德拉斯，在那ว里他建立起英国在印度的统治基础。拿破仑和惠灵顿ู孩童时都是极不招人喜欢的小男ç孩，在学校里没有一样出色，学校的前任校长阿勃朗特女爵这样评价他：“身体健康，但在其他方面就像别ี的小孩一样毫无特长。”
关于坚毅求学，我们还曾听说过一个ฐ同样令人感动的的例子。一个法国政治犯流亡到伦敦。他以前是一个ฐ石匠，后来由á于经济形势恶化，他失业了，眼中ณ满是贫穷带来的恐惧。无路可走的时候，他无意间遇见了另一位流亡者，以教授法语为生，收入很不错，便向他请教谋生的方式，回答是：“做教师！”“教师？”石匠惊讶地说：“可……可我只是个ฐ工ื匠！你一定在开玩笑吧？”朋友回答道：“不！我是认真的。我真的建议你去当一名教师。我保证教会你怎么เ去教导别ี人。”“不！不”，石匠回答，“这不可能ม！我年纪太大了，怎么เ学呢？而且我所知甚少，怎么เ能ม成为一名学者呢？怎么能ม当一名老师呢？”于是石匠走了，又四处寻找适合自己้的工ื作。他离开伦敦前往外省，走了几百里路，仍然找不到เ工作，只好无功而返。回到เ伦敦后，他直接去找那ว位流亡者，并告诉他：“我已๐经尝试了几乎所有的工ื作，但都失败了。现在我想做一名教师了！”于是他马上开始向这位朋友请教。这位石匠思维敏捷、实践能力极强，很快就掌握了基本的语法、文法和标准的古典法语的发音。当他的朋友兼老师认为ฦ他已能胜任教师一职时，石匠就去应聘并顺利地获得了一个教师职位。看吧！工ื匠师傅最终成了一名老师！巧ู合的是，在伦敦郊区他任教的一个学校恰好是他曾作过石匠的地方。每天清晨他从教室的窗户往外看，第一眼看到的就是他自己造的一个ฐ农舍烟囱！起初他还怕人认出来而有损于学校的名声。但当他以能力证实了自己้确实是个非常称职的教师，而他的学生也多次因法语成绩优异而受到เ公开表彰，慢慢地这种顾ุ虑就如烟云般消เ散了。此外，他还博得了所有人的尊敬和友谊，无论是教师还是学生，而当人们知道了他的过去以及他那些面对困难努力奋斗的历史时，对他的敬意有增无减。
据说，失败对将军的考验远比成功更有价值。华盛顿ู打的败仗比他赢得的战役要多，但最终他成功了。而罗马帝ຓ国也就是在其最辉煌的时代开始了失败的命运。莫里奥常把自己้的战友比喻为ฦ大鼓，可是直到เ被打败了才有人听得到他们的声音。惠灵顿ู也是通过不断ษ地克服那ว些似乎难以克服的性格弱点才培养出他作为一个ฐ人和一名将