曾有一名大学生写道：“小的时候，我的目标是长大；读小学的时候，父母给我的目标是考初中；父母不再给我意见，我生活在这种被动的生é；考上高中了，父母给我的目标是上大学；现在大学毕业了，适合自己的才能，上初ม中ณ的时候，
许林的烦恼被爸爸看在，父母给我的目标是考上高中ณ，从今天开始，我是不是应该积极主ว动地为自己而活了呢？”
孩子对于不能好好安排的事情总是会显露出烦躁、焦急，甚至失去耐性，父母可以和孩子一起。在这个时候，最终导致什么事都无，根据他的个性与活动安排，帮他制定一个合适的计划，让他将不同的活动时间区分开来，使他能专心于做每一件事情。
——美国戴尔·麦康基
其实，不是儿子和丈夫没有责任心，而是女主ว人夺走了他们负责的机会。所以在孩子成长的过程中，父母一定要懂ฦ得放手。因为适当的放手是对孩子的信任，大包大揽的父母只能ม教育出懦夫或者叛逆者，而怯懦或叛逆的孩子都会显得不负责任。实际上，不是孩子不愿负责，而是父母不让孩子负责。
在跑步比赛的时候，大家经常会看到类似的情况：冠军只比亚军快那么เ一点点。但就是这一点点，却会让一个运动员训练一年甚至几年。也许可以这样说，冠军与亚军相比，可能就是在某一细节上强了那ว么一点点。
后来，李比希将那张标签取下来挂在了床头，以此作为一个教训，提醒自己要时刻注意细节。从那以后，他在科学研究中ณ变得格外的严肃认真，并在化学领域作出了卓越贡献。
一位母亲气冲冲地对孩子喊：“我说你不会，你偏要逞能，躲开！看着我是怎么叠的。”说完，这位母亲拆开被子重新叠了起来。
一次晚饭后，林夕文对爸爸妈妈说：“今天的碗我来搞定。”妈妈刚要说话，却被爸爸抢了先，说：“好，今天的碗就交给你了。”说完，林夕文抱着碗欢快地走向了厨房。这时，妈妈小声对爸爸小声说：“下次别让孩子洗了，每次都洗不干净，我还得重新洗一次。”爸爸说：“不能打消เ孩子的积极性，看我的。”
建议一：能力的培养应尽量全面
——中国黄睎
叶川上小学4年级了，他一直很害怕写作文。但爸爸却对他说：“没事，老师给你的题目你可以随便写，只要写得与别ี人不一样，就是有你自己特色的好作文。”叶川听了爸爸的话，每次作文的时候，他的思维都散得很开，可写的东西也就多了起来。
陆杰的表姐是一个活生生的例子，学习有好成绩，却不具备其他能力的人，在未来社会中是很少有用武之ใ地的。正如那位招聘人员所说，社会需要的是一专多能ม的复合型人才。
随着社会分工越来越明确，与他人合作，才能获得生存空间。善于合作，才能赢得明天。与人合作能力必须ี从小加以培养。那ว么，父母在生活中应该怎样做呢？
培养建议
建议一、培养孩子的合作意识
在家庭中ณ，父母是孩子的第一合作对象，所以父母要有意识地让孩子参加劳动，让自己成为孩子的合作者，进而培养孩子的合作意识。周末的时候，父母可以列出一张家务清单，给孩子分配劳动任务，全家人一起合作完成这些家务。父母还可以找一些很有趣的工作，全家人一起完成，比如拼图、包饺子等，让孩子感受到分工的乐趣。
建议二：引导孩子欣赏别人的优点
每个人身上都有优点，但同时也有缺点。而善于现优点的人总是比看到缺点的人更快乐。所以，父母要让孩子接受同伴间的差异，包括个ฐ性、能力、兴趣、爱好等，让孩子懂ฦ得欣赏别ี人的优点。
小洁上初中ณ1年级，开学刚一个ฐ星期，她对新环境很不适应，对新า老师和新同学都很不满意，有了换班的想法。
一天放学回家，小洁向妈妈抱怨：“班里的同学太差劲，上课有人吃东西，入学考试有人作弊，学习风气太差。”妈妈理解地说：“这样啊！”女儿说：“是呀！我都想换班了！”
妈妈继续说：“你先别着急下结论，既ຂ然你观察得这么仔细，妈妈交给你一个任务，你现在换个角度看问题，把你们班上课“最”的人给我挑出来，比如，最积极回答问题的人，上课纪律最好的人，人缘最好的人，受老师表扬最多的人……一个星期后告诉我，如果那个时候你还是觉得这个班不好，妈妈再给你想其他的办法。”
就这样，妈妈列ต举了20่多项“最”让女儿去挑选。小洁最后照做了。几天后，她不好意思地对妈妈说：“妈妈，其实我们班也挺好的，感觉大家都很热心，很团结。每个人都有优点，我不能ม只看他们的缺点。”
懂得欣赏别人，是和别人友好合作的前提，如果只知道挑别人毛病，那么เ恐怕很难与他人保持好的合作关系。当孩子抱怨环境、某某人不好时，父母不能ม只听孩子片面的言语就下结论，应该引导和鼓励孩子用欣赏的眼光看待别人，让他善于现他人的优点。
建议三：让孩子懂ฦ得尊重别人的意见
一个团队合作里面很容易出现意见分