9๗岁的伊清&#。没有一种精神机能比想象更能ม自我深化，更能深入对象，她惊喜地现。科学到เ了最后阶段，便遇上了想象。
孟欣平静了下来，仔细想了想，说：小兔子居然也，可是？”看见妈妈鼓励的眼神，孟欣从厨房拿来做菜剩下的白菜叶，喂给了小兔子。这是伟大&#x，“家里的白菜。
想象就是深度。小兔，随着孩子年龄的增长，妈妈觉得伊清可以自己้读书了。一天，妈妈对她说：”伊清撒娇道，行吗？“你自己看书：“不嘛！我喜欢妈妈给我讲。”妈妈说：“你都长大了！可以自己读书了。”伊清说：“可是，我懒得自己看。”
一天，柳可和妈妈从书店回来，爸爸问柳可：“今天去书店看什么书了？”柳可说：“人体的。”爸爸问：“那上面都讲什么了？”柳可想了想：“忘了。”爸爸很惊奇：“都忘了呀？”这时候，妈妈在一旁辩解道：“也没看多长时间。”
父母要有意识地培养孩子意志力的坚持性，而这就需要父母提醒孩子，让他在自己的学习、生活中ณ，在不同的阶段订立出不同的目标和计划，同时父母也要督促孩子按照计划向着目标执行。
回家后，欣云抱怨说：“妈妈，我跑完第一棒是第一名的，可是后来朱华传棒时传掉了，才导致我们落后的。”妈妈说：“先消消气，比赛就是这样，有赢就会有输，不必太在意结果。接力比赛只有大家合作好了才能赢，朱华失误了，导致你们没去的名次，她肯定很自责吧？”欣云点点头，说：“嗯，她跑完了就哭了，一直和我们说‘对不起’。”妈妈说：“你有没有原谅人家，安慰人家啊？”欣云说：“有，我跟她说‘没事，下次继续努力’。”
一会儿，智者又拿出8双筷子，把他们绑在一起，然后对孩子们说：“现在，你们还有谁愿意试试，把它折断？”老大毫不犹豫冲上前去，使尽了全身力气，憋红了脸，最终筷子纹丝不动。接着，几个弟弟不服气，都分别ี试了试，筷子依然没有被折断。
一位电影导演想要寻找一名13岁的小演员，几经筛选，他最终挑到เ了一名中国孩子和一名美国孩子。导演问中国孩子：“你都会什么？”中ณ国孩子腼腆地小声回答：“我会的不太多。”导演想了想，转头又问美国孩子：“那你呢？”美国孩子大声地炫耀道：“我会弹吉他，唱歌也不错，还会溜冰、游泳。哦，对了，我还会做木工活儿，我家的小木凳就是我做的。”
听到这名学生的自白，不禁为他终于有选择的权利ำ而感到欢欣鼓舞。但是，现在不知有多少年轻人依然在被动的道路上迷茫地活着，不知道方向在哪里？而最常问的一句话就是：“告诉我，我该怎么做。”而这些孩子从小到大，都是以父母的目标为自己前进的方向，却不知道自己真正想要的是什么。当父母放手的那一刻，孩子却不知道怎么办了。
每天，爸爸都会帮助郑航一起制定当日的学习计划，在孩子学习的时间里，爸爸还会不时地来提醒孩子让他专心完成。而到了休息时间，爸爸又与郑航一起下棋、看电å视。一段时间以后，郑航慢慢地改掉了做作业不专心的毛病。而且，每天和爸爸一起检查自己的计划ฐ完成情况，也增进了父子间的感情。
做一件事，说一句话，无论事情的大小，说话的多少，你都得自己先有了计划ฐ，先问问自己做这件事、说这句话，有没有意义？你能ม这样做，就是奋斗基础的开始奠定。?
诸如这样的故事，父母可以多讲给孩子听，孩子就会知道责任可以创造机遇，责任是人生最安全的保障。孩子的心很纯，接受这样的故事多了，自然就知道什么是责任，如何做才是负责。
比如，上课听讲，一开始孩子可能会坐不住、走神。父母可以通过日常训练，锻炼他听人说话的注意力，让他学会倾听与思考；写作业的时候，父母要督促他保持端正的坐姿ู，看准了再动笔，尽量不用橡皮擦，要专心致志，还要爱惜纸笔；朗读的时候，父母要让他集中注意力，大声且认真地将文章读出来；还有衣物整齐、保持个人卫生，等等。
建议一：培养孩子严谨的生活态度
另一位母亲却欢喜地赞赏孩子：“是你自己叠的吗？真能干。来，让妈妈瞧瞧！嗯，不错，有模有样的，如果这个ฐ地方再整理一下就更好了。”说完给孩子一个ฐ微笑，指给孩子看。
那么，父母应该怎样点燃孩子的劳动热情，让孩子积极地投入到劳动中呢？
尽早ຉ开始培养孩子的能ม力，父母应该注意的是，能ม力培养的全面性。无论孩子的年龄大小，他应当具备的能力，应该是“一个都不能ม少”地全面进行培养。父母和孩子都不要抱有“某种能ม力到时候自然就有”的错误思想。孩子的能ม力只有得到เ全面展，他才能更快更好地成长。
其实，宋瑞这个ฐ事例在日常生活中ณ很是普遍。孩子之所以最后变成这样，与父母强加给孩子的“重分数、轻能力”的做法不无关系。因为父母忽略了对孩子思维能力等其他能力的培养，使得孩子慢慢地不适应后来的学习，他自然也就没有了可持续展的能ม量。
而对于每一次考试作文，爸爸也鼓励叶川大胆写。爸爸从来都不将目光放在他的考试成绩上，只是要求他的思维一定要活跃，要能联想。考高分的时候，大家都高兴；但即使是考了低分，作文偏了题目，爸爸也