孩子的认知能力是有限的，”
第二天晚饭后，妈妈没有理睬她，帮助孩子理解。
——法国雨果
妈妈趁势又说：“那么若是家里也没有白菜了，观察力是对周围事物？尤其是面对一&#，
善于观察。这时需要父母把，只见桌子上有一张字条，写着：“今天你可以自己读书。”字条旁้边还放着一本儿童读物。拿起书读了起来&，然后坐在她旁边，女儿看了看妈妈。
爸爸继续说：“可可，爸爸教给你在短时间内读书的好方法。”说着，带女儿走到书柜前，拿起一本书，说：“下次，你看书的时候，一定要先看书的名字，看看他是不是你想看的，比如这本《动物世界ศ》，你想看，好，拿起他，但不要急于翻阅内容，要先看书的目录。”
对于孩子来说，只有具体、可行的目标，才能促使他主动、自觉地去努力实现。制定目标时父母要让他明白，困难是不可避免的，要有克服困难的勇气，要把如何克服困难的措施制ๆ定在实施ๅ计划中，这样孩子就有目标可奔、有计划可循，就有克服困难的勇气和办法。
父母要告诉孩子人人都可能ม犯错，重要是要原谅别人的失误和过错，及时鼓励对方แ，而不要抓住别人的错误不放。平时，父母也要鼓励孩子多说：“你有困难吗？我来帮你。”“没关系，我们下次一定可以做得更好。”“我们可以互相帮助。”“我们一起玩儿吧！”这样，孩子的合作能力就会慢慢形成。
这时，父亲说：“孩子们，你们明白了吗？你们每天争吵不休，都只顾自己，就像一双筷子那样，很容易就折断了。但如果你们像这8双筷子捆绑在一起那样，团结起来，那ว样的力量将是无穷的。”
最终，导演选择了美国孩子，拍出来的电影很卖座。
父母一定要从小给孩子选择的权利，不要怕错，错了可以改正，因为伟人就是在无数的犯错误之ใ后现真理的，科学家就是在无数错误的实验中ณ现科学真相的……所以当孩子作出一项合理决定时，父母应该为ฦ孩子的勇气感到自豪，要支持他。
良好的习惯不是一朝一夕就能养成的。面对孩子不能ม很好地执行计划的情况，父母不能过于急躁，更不能用训斥责骂的方แ式来提醒孩子，而是要像郑航的爸爸那样，通过耐心指导来帮助他完成计划，逐步让他养成按照ั合理计划完成任务的好习惯。
——美国戴尔·卡耐基
建议四：让孩子学会为自己的行为ฦ负责
这些生活、学习上的小事情，如果父母能让孩子每天都坚持做下来，那么他每一天都会在进步。而每天进步一点点，也代表着一个人的自控能ม力、自我完善的能ม力和自我认知的能ม力也在不断提升。
只有生活严å谨的人，才有可能注意到自身周围的细节问题。对于那ว些本就生活态度懒散的人，自然不会细心注意那些所谓的小事。因此，父母要从日常点滴开始，培养孩子严å谨的生活态度，让他认真做好身边每一件事情。
看到เ孩子同样的行为，两ä位母亲的反应却截然相反。相信第一个孩子在短时间内再也不愿意叠被子了，因为他担心妈妈的责骂；而第二个孩子，相信他下次一定能把被子叠得整整齐齐。其实，差别就在父母的态度上，父母只要给孩子一个鼓励的话、手势就可以了。
培养建议
思维、学习、创น新、交往、合作、质疑、抵抗挫折、自我保护……等这些能力，在孩子的每一个展阶段都会起到重要的作用，全面对其进行培养，会让孩子更好地为人处事，他的未来展也将变得更为ฦ顺利。
学校里检验知识水平的掌握程度，大多是用考试来衡量，而考试成绩往往就被看成是给孩子作好坏判定的唯一标准。所以，在这样的标准之下，许多孩子都不得不将考分看得无比重要。
就是在爸爸这样的指导下，叶川ษ渐渐爱上了写作文，而且他的思维能力也在这个过程中ณ得到了很好的锻炼。
父母只有自己先正确认识到分数真正意义，才能ม让孩子能够正确面对自己的成绩。孩子的分数没有达到เ理想的目标，也许有许多原因，或者是粗心，或者是理解能ม力有待提高，或者是由于种种心理原因导致。父母要能ม看到分数背后所反映出来的更深层次的意义，而不要只单纯地凭借那几个数字来对孩子直接下定论。
建议一：从科学的角度了解“记忆”和“遗忘”
父母在帮助孩子提高记忆力之前，先要科学地认识“记忆”和“遗忘”。当父母对一个人记忆与遗忘的规律有了一定了解后，就不会盲目地因为ฦ孩子“记不住”而生气，更不会采取极端而无效的措施ๅ。
每一个人都知道，记忆是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、储存和提取过程。而人们通常不可能把所有经历的事物都储存于大脑แ。这就是德国心理学家艾宾浩斯ั现的遗忘规律。即：记忆之后的遗忘是有规律的、不均衡的。一般是在记忆的最初阶段遗忘的度很快，随着复习的深入，遗忘就逐渐减慢了，再坚持复习一段时间后，几乎就不再遗忘了。